Este artigo apresenta as práticas inovadoras para o ensino remoto com o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs, a partir de relatos de experiências de professores e alunos do ensino médio tecnológico em aulas de laboratório virtual sobre o Arduino. Quais as estratégias de ensino para transmitir aspectos práticos do Arduino, nessa modalidade de ensino. A pesquisa foi realizada junto a alunos e professores participantes da disciplina de Física com a aplicação do Arduino, com os alunos de 2º e 3º anos do ensino médio tecnológico. Apresentamos as abordagens e utilizadas pelo docente, nessa modalidade de ensino como Instituições Federais de Ensino Médio Tecnológico, Escola Técnica Estadual - Etec e Senais.Foi possível destacar que o elemento da prática do ensino na modalidade remota, como um novo paradigma no processo de ensino em novos ambientes de aprendizado. Quanto à percepção de aprendizagem do aluno, 82% dos professores consideraram produtiva e 18% insuficiente na parte prática por falta de formação e disponibilidade de laboratórios virtuais, para esse tipo de ensino e aprendizagem. Como melhoria do processo de ensino, foram indicados pelos professores os seguintes dados: 18% infraestrutura para o aluno, 36% ativar a formação docente e 18% instalação de laboratório virtual. Portanto, mesmo com esses problemas iniciais, foi possível reduzir o tempo que o aluno ficou sem aula, como também a continuidade de seus estudos, para evitar assim o prejuízo com a paralização do ensino no Brasil.Palavras-chave: Ensino Médio, Remoto, Arduino, Laboratório Virtual, Tecnologias