Track: Engineering Education

Abstract

La ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) no son disciplinas particularmente populares entre los solicitantes universitarios. Además, hay una alta tasa de deserción en los primeros años de estos programas. Dado que la motivación es un factor muy importante en la selección de un programa universitario, así como en el éxito o fracaso de los estudiantes, hemos incluido a la Universidad Nacional de Hurlingham en el proyecto Relevancia de la Educación Científica(ROSA). Con el fin de conocer más sobre las actividades de los estudiantes, se realizó una encuesta entre 359 estudiantes de secundaria en Argentina. Se utilizó una escala Likert de cuatro puntos para analizar las respuestas sobre la base del Análisis de Componentes Principales (PCM). Se obtuvieron cuatro componentes relacionados con el perfil:

• C1. Temas de las secciones: "lo que me gustaría aprender". 109 temas relacionados con el contexto en Ciencias Naturales (protección del medio ambiente, asuntos comunes, fenómenos naturales, salud, misterios, CTS, NOS, etc.). De estos, este perfil incluye aspectos relacionados con la salud y la reproducción, en particular la salud sexual, el sexo, el crecimiento y la maduración y las enfermedades.
• C2. Aspectos de los apartados: “Lo que me gustaría aprender” relacionados con la tecnología (funciones de los objetos tecnológicos, sustancias como el petróleo, explosivos). Los elementos de la sección “Mi trabajo futuro” aparecen con menos frecuencia (como trabajo con máquinas, herramientas o tecnología, creación o reparación de objetos tecnológicos).
• C3. Los temas relacionados con “Lo que me gustaría aprender” aparecen principalmente en dos grupos temáticos: misterios, objetos del espacio exterior y vida extraterrestre, por un lado; y sobre los demás inventos y descubrimientos recientes. También se menciona la protección de especies en peligro de extinción.
• C4. En el apartado “Mis experiencias fuera de la escuela” se mencionan los siguientes: uso de palancas, carretillas y binoculares, separación de basura y reparación de neumáticos.
• Después de analizar componentes según género, se observaron diferencias significativas en los medios. Las mujeres muestran un mayor interés en temas de sexualidad y seguridad (C1), así como en actividades fuera de la escuela (C4). Los hombres están más interesados en la tecnología, su trabajo futuro (C2) y el espacio exterior y las invenciones (C3). Se observan diferencias importantes en C1 y C2.